Hoje finalizamos a aplicação da prova São Paulo. Foi minha primeira experiência neste tipo de avaliação sobre a rede municipal de Ensino da Cidade e observei algumas peculiaridades que podem causar distorções no resultado final obtido.
FALTA DE CULTURA DE PROVA: Os alunos não se comportam adequadamente no momento da avaliação. É surreal. Hoje no grupo de Whatsapp uma professora pediu ajuda porque havia um aluno dependurado na porta da sala de aula, durante a prova. Conversas, assovios, alunos em pé são comuns durante a aplicação.
FALTA AUTONOMIA: Os alunos demoram muito para iniciar a prova, insistem que as questões sejam explicadas individualmente, do mesmo modo como nas aulas. Nas aulas também, a explicação geral não basta, não prestam atenção e solicitam atendimento individual.
FALTA DE ENGAJAMENTO NA PROVA: Uma grande quantidade de alunos sequer lê a prova. O percentual de alunos sem engajamento aumenta de acordo com a idade. Apliquei para 7ºs e 8ºs anos e o engajamento dos alunos mais velho foi muito menor. Na escola os outros professores relataram que o engajemento é ainda menor nos 9ºs anos. Não há uma correlação absoluta entre engajamento/defasagem, notei alunos proficientes sem engajamento e alunos com defasagem engajados, mas a balança pende para os alunos com defasagem demonstrarem menos interesse para a prova.